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发表于 2018-6-13 15:10:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
  课题研究报告,一般是指在课题探究过程完成之后,对此次探究过程所得的结论和内容进行整合的一类报告文书。根据论证方法的不同,一般可将课题研究报告分为实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三大类。为了方便大家在撰写课题研究报告前更好地明确其写作类型,达晋编译现对这三大类型课题研究报告进行简单总结分析说明。

  一、实证性研究报告,主要是用事实说明问题,材料力求具体典型,翔实可靠、格式规范,常见的有:教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。这类型报告一般要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析,总结经验,找出规律,指出问题,提出建议,所以这类型研究报告既要注重理论,又要重视实践,往往跟接触性的研究方法有关。

  二、文献性研究报告,主要以文献情报资料作为研究材料,以非接触性研究方法为主,以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容,着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态,以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得比较多。

  三、理论性研究报告,是狭义上的论文,一般以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容,重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。由于理论性研究报告没有实证研究的过程,所以对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求,同时还要具有较高的专业理论素养。

  一般来说,课题研究报告的写作重点应该放在介绍研究方法、过程和研究结果等方面,因为人们在阅读课题报告时,通常主要关心的是:研究是如何开展的,在研究中发现了什么问题,这些问题解决得怎么样了,是如何解决的,还有什么问题需要继续解决的等。所以对于课题研究报告的写作,应当保证研究方法的科学性和结果的可靠性,这也就需要作者在理论观点的阐述时要与材料相结合,分析讨论时也要实事求是。

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